【教资面试——程式设计】打卡第十二天

正确却似乎不拒绝不感兴趣，即使你仍然认出就是他的错也不拒绝不感兴趣，此时作为学长你必要说什么？

参考答案

点题：

孩子智能障碍的发展水平低，本质能力不现代化，又常有共存以自我为中都心，因此小亮共存不拒绝不感兴趣正确的自然现象，学长必要真理是非。

析题：

首先行，我但会先行肯定小亮的自尊心，弯下身来平等单独的与他传递信息。先行询问小亮对自己所做事情的见解。体认到小亮是没有人体认到自己判为的正确，还是心中都仍然知道自己判为的正确了，但是由于某些诱因反问拒绝不感兴趣。同时也但会帮忙小亮的家长传递信息体认到情况下，制定相关妥善解决方案。

其次，如果是小亮没有人体认到自己的正确，我但会尽力的借助，有别于换位思考法、感受领略法、行径榜样法等，设法小亮想到自己的正确。并且和小亮一起去帮忙帮忙到妥善解决难题，显然正确的办法，避免下次违反规定相同的正确。如果小亮由于某些诱因知道自己的正确但没有人勇气拒绝不感兴趣，我但会慎重的体认到小亮的点子，告诉他学长对他的无论如何和包容。借助小亮无论如何判为正确不可怕，只要真诚拒绝不感兴趣正确并订正就是好孩子。有别于合适方法积极鼓励，设法小亮忽视自己的正确，真诚拒绝不感兴趣。

之后，我但会开展关于正确认识正确的主轴班但会，设法更多的孩子较好的的的发展。事后思考在自己的教教育管理工作中都是否共存不足，遏制家校合作，设法的体认到很多学生的的的发展一新情况下。

阐述：

总而言之，如果我有幸带进一名教教职员，我但会本着仍然以很多学生为部分的原则，设法很多学生有益愉快的的发展。

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