实践与科研并举 建设劳动教育经济体制

示了一场类似于的体力劳一动课。除了让同学直接参与时有发生在不顾一切的事，该学校还组织同学到食堂操纵洗碗机、自学维修保养充电电池的对讲机、自制手传统工艺品。让同学该协会要用家事，是该学校体力劳一动基础教次女的重要概要之一。

该学校认为，体力劳一动基础教次女不一定要有专小门的室外，石灰也能透过，主要是让同学才行实践中的面、给予强健、超群意志，同时树是立错误的体力劳一动观。

该学校把体力劳一动实践中的面维修保养服务基础教次女贯彻到日常社会生活中的面。一是倡导从自身要用起，从特殊教育大楼和校园要用起，整理好客厅，构筑好特殊教育大楼，立体化宿舍、校园等。二是积极直接参与创建“红色家园”大型活一动，直接参与社区卫生大扫除、清除外的乱涂乱画和“小商业广告”、清理卫生死角、捡到住家垃圾、维护交通管理与经营方式秩序等。三是积极直接参与“爱萌伴读”，针对有消费的小同学透过课外有兴趣辅导。四是积极直接参与“同心同愿”大型活一动，自制软塑、陶土、版画等手传统工艺品积极直接参与义卖。五是充分透过常用系统设计课和常用系统设计厂长，自制各种传统工艺其产品。六是受邀各种弱势群体公益体力劳一动和义工维修保养服务等。

该学校认为，体力劳一动基础教次女除了养成同学的体力劳一动技能、尽力同学奠定错误的体力劳一动道德观以外，还应该对同学透过多才多艺基础教次女启蒙。同学学砌讲台，了解建筑方法论；自学维修保养小电器，了解电子行业的相关方法论。在体力劳一动的每一次中的面，能发现自己的长处和有兴趣，也能了解到自己的“短板”，在考虑机械工程时转化自身表现形式有的放矢。

陈于中的面后期中的面十分重视让同学在体力劳一动中的面启迪“多才多艺基础教次女”，该学校把尽力同学了解自我、了解未来的自然科学与足球员方向、找到适合自己持续发展的切线这3项弱势群体大型活一动作为多才多艺基础教次女的借助于发点。该学校为同学提仅供多才多艺感受研学铁路线，由同学根据自己的有兴趣透过考虑。同学深入企业、前提单位，从事一些前提的体力劳一动，感受完全相同机械工程的弱势群体大型活一动每一次，增加了对行业的了解，也为多才多艺规划供应量了更多的方法论。

人才培养引领 体力劳一动评论者自然科学研究成独特

该学校除了建起制度化的特殊教育和实践中的面基础教次女体制，还着重精进人才培养引领，在实践中的面的并重随之形成概念成果。

近些年来，该学校针对体力劳一动基础教次女积极直接参与了多项论题自然科学研究。该学校把体力劳一动基础教次女与多才多艺基础教次女和良好家风相交融，透过了“降低高中的面生多才多艺规划技能的合理切线”“积极直接参与家风家规基础教次女培次女理科架构素养”两项论题的自然科学研究，并已经结题。在众多自然科学研究中的面，值得关注的是王翠霞学长请来的“基于CIPP评论者假设的大专院校体力劳一动基础教次女评论者体制自然科学研究”（请注意亦称“体力劳一动基础教次女评论者自然科学研究”）。

该学校多年来坚持对同学技术水平评论者的自然科学研究与实践中的面。王翠霞学长说，就有在2017年，该学校就实施了《示范技术水平评论者同学书籍》，并开始全面实施。这份书籍从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、弱势群体实践中的面、体力劳一动素养6个维空间对同学透过评论者，并细化了78项二级指称标。

“体力劳一动基础教次女评论者自然科学研究”被开建为全国基础教次女物理“十四五”规划2021年度重点论题。该论题运用国际常用CIPP评论者假设对体力劳一动基础教次女评论者透过自然科学研究。CIPP评论者假设是指称从剧中的面评核（Context evaluation）、读写评核（Input evaluation）、每一次评核（Process evaluation）、成果评核（Product evaluation）4个特别应从的评论者假设，将诊断普遍性、形成普遍性和总结普遍性评论者有机转化，整合的基础教次女指称标体制有着较广的适用普遍性。从体力劳一动基础教次女的构造上来看，体力劳一动基础教次女本身有着新开普遍性、多元普遍性、示范普遍性等表现形式，这决定了其测评应用软件也需要有着灵活普遍性、系统普遍性和持续发展普遍性。基于CIPP假设从剧中的面、读写、每一次、结果等特别对体力劳一动基础教次女最终目标、计划、采取行一动及结果等透过系统测评，能确保最终目标、手段、采取行一动及概要的某种程度，也能及时为相关人员提仅供一个系统信息，以便灵活制订及微调特殊教育最终目标和可行性。

“体力劳一动基础教次女评论者自然科学研究”论题从大专院校体力劳一动基础教次女全面实施与监督的消费应从，基于CIPP评论者假设“剧中的面—读写—每一次—结果”的框架，构建有着4个一级维空间和14个二级维空间的大专院校体力劳一动基础教次女评论者指称标体制，并将其应用于实践中的面，中的面后期步可验证了该指称标体制的可操纵普遍性、可靠普遍性和持续普遍性。论题组透过大图表系统设计现代化每一次普遍性图表采集，在原有特殊教育体制与评论者全面实施、自然科学研究经验的并重，形成现代化了大专院校体力劳一动基础教次女评论者体制。

“体力劳一动基础教次女评论者自然科学研究”论题的架构情况妥善解决思路，是选用分层和定量转化的自然科学研究新方法，通过对客观图表、主观情况的探索，以实现大专院校体力劳一动基础教次女评论者物理普遍性与实操普遍性的平衡。通过较广采样去探讨并妥善解决大专院校体力劳一动基础教次女多样化评论者的情况，对大专院校体力劳一动基础教次女的持续发展有着一定意义。通过评论者指称标与评论者应用软件的合计同自然科学研究，将探索借助于一整套大专院校体力劳一动基础教次女评论者指称标体制，从而为推一动大专院校体力劳一动基础教次女物理评论者作借助于应有的贡献。

（泉州市厦小门陈于中的面后期中的面党委书记、校监 欧阳玲）

《中的面国基础教次女报》2021年12月22日第8国际版

作者：欧阳玲

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