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远程教育都是什么院校啊?

2023-12-26 09:36:10

远程教育都是什么院校啊?

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点,对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生,由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书,学历证书电子注册后,国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下:北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。部分院校已经停招,各网络教育院校在全国各地一般设立有报名点,同学具体可以咨询报读院校了解专业设置。

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教师资格证(高中整治),本科能考吗?容易考下来吗?如何准备本学科知识呢?

楼主放心,是可以报考的,这里给楼主讲一下教师资格证的报考条件,以及本科为什么可以报考,此外,大牛教育也将自身总结的高中政治学科知识的考点整理了一下,可以给楼主做参考!考取教师资格证的条件教师资格证的考试分为幼儿、小学教师资格考试和初、高中教师资格考试,以及中等职校教师资格考试、中等职校实习指导教师资格考试等几种。幼儿、小学教师的资格考试的报考要求是:大专及以上学历。统招在校大专生大三可报考,统招在校本科生大三、大四可报考,非统招学历需要获取专科及以上学历方可报考。初、高中教师资格考试和中等职校教师、实习指导教师的资格考试要求考生,是本科及以上学历。统招在校本科生大三、大四可报考,非统招学历需取得本科及以上书后才可报考。通过以上教师资格证的报考条件来看,楼主考取了本科文凭是符合报考要求的。考生通过自考拿到的本科文凭,是得到国家和社会一致认可。教师资格证考试高中政治学科知识的考点整理▲思想政治课程第一章:思想政治课程理论 第一节 思想政治课程的性质思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现:1、既有德育的性质,也有智育的性质2、理论与实践的统一3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。第二节一、思想政治课的基本理念1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块4、强调课程实施的实践性和开放性5、建立促进发展的课程评价机制二、课程目标 1、知识目标 2、能力目标3、情感、态度与价值目标第二章:思想政治课程标准(实验)解读第一节:课程内容与实施 第二节:思想政治课的课程形态 1、综合课程内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性2、课堂呈现形式的多样性教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化第三节:思想政治课程结构的内涵1、课程结构要适应地区间经济文化的差异2、课程结构要适应不同学校的特点3、课程结构要适应学生的个性差异 思想政治课的文本结构 主要包括课程标准和教材第四节:思想政治课的实施建议 一、教学建议1、注意学科知识与生活主题相结合2、坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略3、强化实践环节,丰富教学内容4、倡导研究性学习方式二、评价建议 1、评价要求1)把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2)强调学生既是评价对象,也是评价主体3)对学生的能力发展给予肯定性评价4)把形成性评价与终结性评价结合起来5)采用多种学习评价方式6)采用开放的教学评价方式三、课程资源的开发与利用建议 (一)丰富、拓展课程资源 1、文字与音像资源 2、人力资源 3、实践活动资源 4、信息化资源(二)主动开发课程资源 1、自主开发 2、共同开发 3、特色开发▲教育教学理论基础知识第一章:思想政治课教学概述 第一节:教学基本理论 一、思想政治课教学特点 1、预设性与生成性的统一2、思想性与人文性的统一3、重过程与重结果的统一二、教学规律1、认识的渐进性规律2、认识的曲折性规律3、师生互动规律第二节一、思想政治课教学的组织形式课堂教学是基本组织形态,课外实践活动是辅助形态二、思想政治课程教学的基本环节 1、组织教学及技能训练2、导入新课及技能训练1)情景式导入 2)材料式导入 3)问题式导入 4)衔接式导入3、讲授新课 课堂活动设计1)分解法 2)问题前置法 3)故事法 4)留白法4、巩固新课及技能训练5、布置作业及技能训练第二章:思想政治课教学过程 第一节:思想政治课教学准备 一、思想政治课教学目标体系 1、教育目的 2、教学目标3、思想政治课程的教学目标二、思想政治课程教学目标的价值取向 1、普通性目标取向 2、行为性目标取向 3、生成性目标取向 4、表现性目标取向三、思想政治课程教学目标的设计原则 1、全面关注与突出重点相结合的原则2、基础性与拓展性相结合的原则3、预设性与生成性相结合的原则四、思想政治课程教学内容及教学对象分析 (一)研究课程标准(二)钻研教材(三)研究学生,进行学情分析1、了解学生的基础知识2、了解学生已有的生活经验3、了解学生的思想状况4、了解学生的心理特征第三章:思想政治课教学方法及情境问题解决 第一节:思想政治可程教学方法 一、基本方法: (一)讲授法 基本要求:1、讲授要清楚明白2、讲授层次不要含糊不清3、讲授要有启发性(二)谈话法 基本要求:1、要做好谈话前的准备2、要调动学生的主动精神和参与意识3、注意总结谈话过程和结果(三)讨论法二、基于教学方法的教学模式选择 (一)基于研究性学习的教学模式是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式1、理论基础:知识论、学习论、课程论和教学论2、目标定位:培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质3、实现条件:学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助(二)基于合作学习的教学模式是在一定教学理论下或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。1、理论基础:群体理论、认知发展理论、社会凝聚理论2、目标定位:实现学生主体性的发展、促进学生情感态度与价值观的形成和培养学生的合作意识3、实现条件:个体责任的充分确定、各种关系的有效处理、现有合作技能的充分发挥和师生关系的现实转换(三)基于自主性学习的教学模式1、理论基础:人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论2、目标定位:实现学生学习个性的解放与发展、实现血红色呢个对课堂生活的体验与感悟和实现学生自主学习能力的提高。第二节:思想政治课程教学中的情境创设及问题解决 一、途径 1、钻研文本2、主题讨论3、社会事件观察法4、运用网络或多媒体手段法5、设置矛盾冲突法二、基本类型 1、创设问题情境2、创设故事情境3、创设艺术情境4、创设教学手段情境三、问题解决 (一)原则1、个别化处理原则2、及时转移注意力原则3、一切以教学为中心原则4、坚持尊重学生原则(二)解决的办法1、“个性”问题,无声解决2、因势利导法3、自我调侃的法4、课堂问题,课下处理▲教育教育教学评价理论知识 第一章:思想政治课评价概述第一节:思想政治课教学评价的一般理论 一、内涵教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标,在利用各种方法搜集资料信息的基础上,对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。二、对象1、对学生的评价2、对教师的评价3、对课程教材的评价4、对学校工作的评价三、分类根据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类,可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。根据教育评价标准进行分类,可分为相对性评价、绝对性评价(如会考)和个体差异性评价(以个体的自身情况为参照系数,过去与现在进行比较,或某一些侧面进行比较)四、理念1、评价的根本目的在于促进发展2、评价内容综合化3、评价方式多样化4、评价主体多元化5、注意发展过程6、评价方法情境化五、基本程序和方法分为准备、实施、反馈、调整四个阶段 方法:1、课堂即时评价2、发展性学生评价理念包括:(1)发挥发挥功能性评价的理念的理念(3)坚持动态性评价理念3、发展性教学质量评价(1)领导评价(2)学生评价(3)其他教师评价(4)教师自我评价4、非正式评价观察法、描述性评语、谈话法第二节一、教学评价的功能 1、诊断功能 2、激励功能 3、导向功能 4、调控功能 5、教学功能二、开展教学评价时要注意的问题1、坚持把情感态度和价值观教育放在首位2、突出重点3、关注学生的个性差异4、坚持多元化评价5、突出自我评价原则6、创造良好的评价氛围第二章:思想政治课学业评价方法 第一节 一、基本方法(一)学习过程的档案袋评价法(二)表现性评价(三)考试形式第二节 综合评价方式一、形成性评价与终结性评价(一)形成性评价(日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出评价) 1、优势 完整性方面1)评价行为的长效型2)评价内容发的全面性3)评价过程的完整性准确性方面 1)信度 2)效度发展性方面 1)目的角度 2)形势角度其他方面2、局限性1)需要教师付出更多的时间和精力,加重了工作量2)在考查学生的综合语言运用能力方面不够深度3)以教师为主的主观评价,很难证明评价的公正4)大多采取当堂即时评价的方式,评价标准和程序不规范终结性评价(一个单元、一个模块,或是一个学期教学结束后对最终结果所进行的评价,如期末考试、结业考试) 1、积极作用1)有利于从整体上考查被评价对象的发展水平,为评选和甄别选择提供参考依据2)全面考查学生对知识、技能的掌握程度与能力发展水平,是学生和教师后续学习、教学的起点3)使用终结性评价时对社会负责的表现,为社会提供一个合格的教师和培养一个合格的学生。2、局限性1)评价内容的单一性 2)评价主体的单一性 3)评价环节的单一性二、把形成性评价和终结性评价结合起来的做法 1、关注教学过程,增强教学效果2、重视学生在评价中的个性化反应3、加强综合评价,关注学生的全面发展三、定量评价和定性评价 特点定量评价1、采用数量化的方法定性评价 :1)采用非数量化2)从量的角度,侧重关注学生量的发展的方法3)易操作、易量化、结果比较客观4)侧重多结果的评价5)考试、测试是常用方法2、从性质的角度,侧重分析和综合3、带有人文性、关注学生质的发展4、趋向一种价值判断5、教师的评语、档案袋评价是常用的方法优势 1、有利于提高评价的准确性、客观性2、显示的结果比较标准化、客观化,易总体上体现学生掌握知识、技能水平3、更易操作和使用1)有利于全方位评价学生2)有利于关注学生个体额发展和需求3)有利于使评价结果客观公正4)有利于对学生进行创造性的培育劣势 1、不能评价无量化的方面2、它的效度和信度有局限性3、国语强调甄别与选拔的功能,忽视个性发展和多元标准1)不易操作,要求的条件比较多,不确定因素较多 2)对教师素质的要求较高3)耗费的时间和精力比较多,容易流于形式第三节:教学评价和反思此外,大牛教育还整理了历年的考试真题,以及其他考试科目的重难点,楼主若是有需要的话,可关注大牛教育,查看往期文章或者往期的悟空问答,亦可关注大牛教育的公众号直接向在线老师咨询了解。

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你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

这是在今年网络曝光“东明100多名学生疑成绩差被强迫不能参加中考”的新闻之后,山东省紧急发布的通知,其实这种强迫或者动员学生不参加中考的做法,是比较普遍的,为山东省教育厅的这种做法,点赞!“赢在高三”老师是90年代上的初中,那个时候就有这种现象,到了初三,一些学习差、调皮的学生会被老师劝退,而这些学生本来也不想上,家长也对孩子的学习没有什么期望,所以一拍即合,几个班的学生最后还剩下一个班,就这样最后考上高中的也只有6个人。这种被老师劝退的现象,在有些乡镇中学,更加严重。老师为何会劝退学生?第一、为了利益,劝学生上职高无利不起早!老师劝学生去职高,往往不是或者不主要是为了学生的前途着想,而是因为某些职高为了招生,会给初中班主任一些介绍费,据说很多地方给的价还很高。这种情况不仅在职高有,去高中也有。有个地区,“招生大战”激烈时,某些高中学校会用一些无耻的手段截留学生,其中一个方式就是给初三班主任介绍费。对于成绩不好的学生,去职高也是一个不错的选择,只是因为很多职高的名声太坏,家长不敢把还是送过去,即便是国家鼓励学生去职高,给学生补贴,家长也更加愿意让孩子上高中, 哪怕是最差的高中,也不愿送到职高,这个没有办法,也不是一时半会能解决的了的。第二、为了升学率,劝退学生如果不是劝学生去职高,而是把学生劝退,那么主要原因就是为了学校的升学率了。很多考学无望的初中生,不仅自己不学习,还会破坏班级学习氛围,给老师的管理带来很多麻烦。如果能把这些学生劝退,对学校来说也是一个好事,但是这不符合相关政策的要求。另外,有些学校为了提升升学率,也要求老师劝退不想学习的学生,这些学生不报名参加中考,学校的升学率自然也就是上去了。对于成绩差的学生,硬生生熬到中考结束,其实也是很受罪的,但是考多少那是一个问题,作为老师,没有权利剥夺学生考试的权利。对于学校不让初中生参加高考的事情,你怎么看?我是“赢在高三”,专注教育,用心解答教育问题,欢迎关注!

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大学生应该关注哪些公众号?

平常也关注了不少有意思的公众号这里推荐几个个人非常喜欢的公众号给题主。建议题主利用大学时的闲暇时光多方面的去阅读,什么东东都看点儿,不要死读书风格:免费看电影和情感类阅读公众号:不流泪情书宣传电影其实大家都很想进影院看了,爱奇艺很多vip付费,给大家提供一个公众号:不流泪情书。(情感影视)很多好看的日韩剧,综艺,特别是电影资源都能找到,全部免费免费免费,不要买vip啦~真的不错大家可以试试,画质也超清晰,超省钱,心动了吗,哈哈。大家自己去搜索吧!风格:贱萌脑洞、每日来点儿你想不到的「我的轻松男神。经常发一些了不得的内容,逗我发笑。他家的“周末一怼”和“一本正经”系列真的是好笑的让人看完想要把手边的笔掰断,顺便评论里骂他一句。但每次我还要傻傻的期待他每次一更的新奇内容,叫人又气又爱!」风格:享受美食,解读生活「内容不是很多,但是很精致,不是城市美食推荐的那种号,属于原创自制美食的,照片餐具很有格调,文字很闲适。大学期间学会烧得一手好菜是不是很棒呀~」风格:大学的时间不运动,上班了想再运动你逗我那「Keep 自由运动场,2017 年最火的运动软件!分享实用的训练饮食干货,让 Keep 陪你一起运动吧,我会告诉你我用keep减了25斤?」风格:实时了解互联网一个36氪就够了「中国最具影响力的新商业媒体,提供最新锐最具深度的商业报道。36氪可以说是最早一批加入微信公众平台的,这个微信每天推送3次有关创投的精选文章」风格:学习那点事儿,看看实习僧「中国领先的实习生招聘平台 | 推送实习、校招资讯,名企汇聚,全面靠谱,有点儿意思」风格:先去看看别人的设计吧「设计无国界,驻足细节。感受日本设计的美,字里行间体会日本设计的力量,让设计改变生活,用设计提高审美,在日本设计中学会成长」风格:读点暖文,安然入梦一、谷大白话虽然已经踏出学校一年有余,然而我依旧还是要保持一颗不断学习的热(ba)忱(gua)之心。谷大基本每天都会有推送,而且推送话题很多都是热门话题/热门电影/俚语介绍。(偶尔会有语音福利嘤嘤嘤嘤嘤(✿◡‿◡)) 谷大的声音真的是炒鸡好听啊!这是最新的关于德普的推送,谷大的推送有个特点,不会一进去就是解释,他会先给你科普,然后再贴中英文对比的译文,如果文中有一些值得日常使用的短语,谷大也会特意挑出来。看下图:可以说这个公众号是我最爱的,没有之一的学习英语类的公众号!开始吧这个我应该是关注了很久很久很久很久的公众号了,这个公众号跟我下面要推荐的“人物”一样是主打人物介绍的,但是这个推荐的主要是追求自己生活的有自己独特梦想的,比较特立独行的人。比如之前推过一篇关于“食物”的,说的是有人想要摆脱现在的“工业化种植”,返璞归真让大家都吃上安心的蔬果(我看完了真的想去买个梨子),同时也深刻佩服这些敢于追求梦想的人。当然这个公号最大的特点是你可以透过投稿,来完成你的梦想(如果你的想法足够可行又足够公益,可以向他们申请,让他们帮助你众筹),算是公益型的一个公号。如果你囿于厨房跟工作,关注一下这个,也许会有不一样的想法。五、人物既然提到开始吧,那就顺便把“人物”也说了。忘了之前是因为哪个90后创业人的消息刷屏关注的这个公众号,慢慢就习惯了每天看一看刷一刷了 。这个公号属于比较严肃一点的类型,对于文青来说可能不是很合适。但是偶尔看看也会有点灵感(我其实对这个号的热爱度没有那么高,但是它的文章出品质量都挺不错的)在之前有一期写到了新晋国民老公何猷君,95年鲜肉一枚,有钱有颜还是学霸,嗯我已经跪倒在他的西装裤下了。

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学历对于找工作真的那么重要吗?

学历代表了你的专业知识储备、专业技能以及素养,几乎是现在所有行业中重要岗位和高新领域的一个入场券。虽然学历不能完全代表这些,但是,它代表了大多数人是如此。如果学历不影响找工作的话,谁还愿意读书?谁还愿意努力学习,接受新知识、新事物呢?就算企业给你一个平等就业的机会,高学历者所拥有的专业知识和技能可以直接上岗。而你没有进入高等学校接受过这些专业知识和技能的培训,企业如果录用了你,还得花人力、物力、财力和时间对你进行培训、培养,那他用你的成本不就太大了吗?如果你是这家企业的老板,你会选择谁呢?

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

如今的教育理念越来越重视家长,老师,共同教育,父母有责任给孩子良好的学习环境,也就给父母亲更重的教育任务,对于父母本身有点文化的那些人,迫使他们从工作内外挤出来时间辅导孩子,但对于那些本来就没怎么上学的家长,辅导孩子作业,成了巨大的挑战,有的视频让亲朋好友帮忙,更多的可能是请老师或机构辅导,但是,这无疑给家长带来了更大的经济压力,我觉得,学校应该在鼓励家长辅导的同时,发辉微课的作用,让老师录制解题辅导分析,让不知道做的孩子可以看视频理解。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

笔者曾是第一线教师,现在说说自己的心得。首先,辅导孩子不要流于形式。解决不了学习难题,硬性监督并不会起到好的作用。哪怕短期会起到督促作用,但长期必然会影响孩子的主动性。被别人监督着学习会持久吗?其实,不能解答学习的疑问很正常,毕竟术业有专攻,如果自己什么都会,那教师这职业还有存在的必要吗?其次,身教比言传更重要。待人礼貌,热爱劳动,有进取心等等品质绝不是上个学校就能终身养成的。举个不恰当的例子,如果您工作完,除了监督孩子,不是找人打麻将就是出去喝酒,孩子又怎么可能喜欢学习?每个家长都是孩子最初崇拜的人,不是说学历不高,孩子就什么都学不到。敬业的态度,积极的人生观都会让孩子走的更远,更有劲头。再次,如果真想让孩子在学习方面有建树,自己又辅导不了,找个实际的辅导班吧。但是找这样的班必须注意:1.班里被辅导的孩子不能过多,再厉害的名师精力也是有限的。2.从孩子实际水平出发,阶段性检查效果,长期观察孩子的学习自觉性和兴趣。看是否真有辅导效果,不要时间,金钱都浪费了。3.通过与辅导老师交流,看他是否真正了解自己孩子,还是泛泛的说,这应该欺骗不了父母,也应该和学历没有什么关系。最后我想说,望子成龙都是为人父母的愿望。父母都怕自己帮不上孩子,嫌给他的不够多。我要说别担心,不管怎样他终会长大,只要路不走偏,孩子终能有他自己的一片天地。

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初中毕业可以干什么?

1,专科学校学个技术,技多不压身2,专升本/本升研,考事业单位/教师/公务员

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